2019親子天下教育創新100 2019親子天下教育創新100
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林夏如香港中文大學客座副教授,多家上市公司獨立董事

教育創業,要找到商業模式,建立團隊,才能持續創新、永續發展

多年來我在美國、中國大陸、香港任教,對台灣的年輕人比較沒有深層接觸;但自從我在政治大學政治系教書後,便很快的對台灣學生的想法和生活方式有所感觸。面對這次徵件,我看見很多年輕人投入教育創新,也接觸了多樣類別的教育創新範疇。

儘管我在之前的投資銀行職業生涯中看過上千份來自亞洲各地包括台灣的初創企業投資企劃書,這次首度擔任教育創新100的評審,對我而言還是充滿了挑戰。最困難的地方在於,在我負責評選的教育創業領域中,我沒有看到現金流量表的預測報告或是對市場規模、競爭者的統計分析。我無從得知相關的市場規模如何、其他提供類似服務的競爭者們表現怎樣。

此外,當我以投資者身分,考察大學社會企業或初創企業的提案時,與專案成員展開面對面的溝通是最重要的,我也會在當面交流的過程中觀察對方的領導能力。但這次是書面評選,我無緣與任何一位專案成員見面。我通常看好那些分享共同願景的團隊,但此次不少企劃書都是由個人完成──這些企劃雖然充滿美好願景,卻難以判斷他是否有將專案做大做強的領導力。儘管我偏好對社會有理想的專案,但因為上述原因,我在評選過程中從申請資料裡看不出哪些專案永續發展的機率較高。

在我教學和投資的經驗中,我發現台灣年輕人有這樣的特徵:心地善良,對社會和世界有憧憬,但冒險精神和積極性稍彽、較難換位思考。和其他國家比較,台灣的年輕人在理念上是理想性最高的;只是他們往往很少在求學階段就工作,通常要等畢業後才開始第一份工作。因此我認為,年輕人在缺乏謀生經歷的情況下,就力圖做一個「永續性」的社會企業、NPO,相對困難。想像和現實往往落差很大。

我的建議是,年輕人就學期間可以用體驗式學習(Experiential Learning)的方式,如我在政治大學親自參與的「大學社會責任」(University Social Responsibility)實踐計畫,將學習結合社會實踐,協助解決在安康社區的發展問題,進而促成在地認同與在地就創業的計畫。進入社會後,有心開創新業者可以刻意找有社會經驗的人合作,才能長期堅持奮鬥,追求目標。當然,如果年輕人試著離開舒適圈,到遙遠的地方闖蕩,再回頭看原先的倡議、初衷、理想,我認為同樣會有很大的幫助。

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王俊凱 TFT教育基金會監事

曾任新竹物流CSR總監,期間透過企業優勢結合台灣閱讀基金會,推動「愛的書庫」國中小班級共讀計畫。

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吳思華政大商學院教授

曾任政大校長、教育部長。研究專長領域為策略管理、產業與競爭分析、知識經濟、創新與創造力教育等。

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李家倫香港非營利組織與慈善事業專家

曾任全球最大教育獎項「一丹獎」行政總裁,首屆香港青年服務大獎得獎人。 曾於全球50多個國家服務、演講和培訓逾萬名青年領袖,全力推動教育公益發展。

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何琦瑜親子天下創辦人/執行長

2008年創辦親子天下,擔任創刊總編輯。目前負責親子天下公司總體策略發展,整合媒體、出版、數位等新產品開發與營運。

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林偉文國立臺北教育大學教育系教授兼系主任

曾擔任教育部「創造力教育中程計畫」子計畫主持人,「未來想像與創意人才培育計畫」子計畫主持人;長期研究創造力、創造力教育與教育創新,發掘來自於教育基層的豐沛創意與創新能量,推動教育創新實踐。

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范信賢教育部新課綱審議及推動專案辦公室規劃委員

曾任國家教育研究院副研究員兼中心主任,執行並推展十二年國教課綱研修工作,榮獲中華民國教育學術團體104年度課程與教學木鐸獎。關心課程、教學與實驗教育,陪伴學校本位課程發展與教師專業成長。

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涂妙如輔仁大學兒童與家庭學系副教授兼系主任

曾任幼兒園教師、園長,從實務到學理,現透過入園輔導,持續在幼兒教育領域深耕。同時也取得家庭教育專業人員認證,專長跨足兒童與家庭領域。 近年參與翻轉教學,錄製磨課師「兒在我心」系列課程,整合並分享跨領域專業。

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陳雅慧親子天下媒體中心總編輯

曾任天下雜誌副主編。2010年加入親子天下,從財金領域轉到教育,在親子天下建立了縣市教育力調查、多次負責國際採訪、重要教育政策和台灣實驗另類教育深度報導。

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詹志禹政大教育學系教授

曾任教育部顧問、政大教務長、政大實驗附小校長。先後擔任教育部的「創造力教育」總計畫辦公室主任、「未來想像與創意人才培育計畫」總主持人,目前仍廣泛參與台灣實驗教育之發展。

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劉豫鳳國立屏東大學幼兒教育學系助理教授

國立暨南國際大學教育博士,芬蘭坦佩雷大學幼教系訪問博士生。曾任公私立幼兒園教師,教育部幼兒園輔導人員,亦曾獲教育部幼兒園課程與實習績優獎之肯定。

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